普通话水平测试在理工科高校的实践

来源:湖北省普通话培训测试中 时间:2009-11-05 17:06 点击:
普通话水平测试在理工科高校的实践
(在2008年度全省语言文字工作总结会上的发言)
各位领导、各位专家、各位同行:
在座的很多同志的工作比我们起步早,做得好。如果说我们有什么经验的话,那也是向大家学习后再实践的结果。在这里我只是谈谈我校在普通话水平测试方面的一些做法和来自普通话培训测试站的一个一线工作者的一点体会。
我校普通话水平培训测试站的基本情况
我校测试站始建于05年底。到目前为止,拥有一间40多平方米的独立办公室,一间80多平方米的普通话水平智能测试室,一间80多平方米的多媒体培训室,办公电脑3台,测试电脑16台。自2006年5月开站以来,三年间共测试26000人。
我校的普通话水平测试有了今天这样红火的局面,与各级领导的关心、支持分不开,与在座同行的帮助、鼓励分不开。
体会一:领导的重视是我校普通话水平测试工作得以顺利进行的关键。
05年建站以后,学校投资10多万元装修了一间80多平米的房子作为培训站的办公室兼培训室。这以后校语委办就召集我们测试员开了一次会,这让我第一次认识了那个叫测试站的地方。自此以后,一切又都归于沉寂。房子空着,铁门锁着,让我每次经过测试站的窗前心痛和心动的感觉都有了:心痛——装修这样好的房子,没有把它用起来,我校的这项工作还是空白;心动——我要是能到这里来工作该多好,我是多么希望能做这件事啊!06年的春天,省普通话培训测试中心召开了骨干测试员会议,我有幸参加了。回校以后,我就向校语言文字工作委员会的主任委员张安富副校长汇报了会议精神,我说我校的这项工作已经落后了,挨批评了。张校长马上部署说你负责调研一下,看兄弟院校都是怎么做的,我们怎能落后呢?我就向武大、华科大、还有中南财大等院校取经,然后把各自的做法进行归纳、汇总,在此基础上,根据我校实际情况形成了《武汉理工大学普通话水平培训测试工作方案》,张校长亲自召开学校的语言文字工作会议,研究部署语言文字工作。测试站挂靠教务处,教务处领导说:要启动这项工作首先要人,最好是懂行的普通话测试员!张校长分管教务处又分管图书馆,于是亲自向图书馆要人,分管校领导开口了,图书馆哪有不放的道理?人要到了,又陆续添置了一些设备,测试站正式揭牌了。
08年的夏天,国家普通话水平培训测试中心的韩其洲副主任和省语委办、省测试中心领导到我校视察计算机辅助普通话水平测试的准备情况,得知这个消息,校语委主任委员张安富副校长、副主任委员、教务处王卫华副处长都参加了会议,二位主任了解到全国的“机辅”测试形势,当场表态要积极创造条件进行“机辅”测试试点。所以,08年12月中旬我随曹主任一行到北京参加全国计算机辅助普通话水平测试研讨会的时候,韩主任就对我说:向你们的张校长问好,他当初的承诺都兑现了。确实,当初答应的房子、机子、亭子都到位了,当初韩主任他们来视察的时候,机房还是一间空荡荡的有点凌乱的大房子,而现在,投资10多万元,完全按照全国样板——安徽模式建造的15个独立的、全封闭的测试间井然有序地排列,真正做到了考生一人一室一机,互不干扰。进行测前培训的培训室是专用的。整个测试流程也做到了规范管理。我们学校校区多,分为马房山、余家头等几大校区。其中,余家头校区与马房山校区之间相距较远。校领导指示说,我们把马房山的事情做好了,再在余家头校区建一个测试机房,再装20台机器。
我对这点儿体会很深:要把事情做好,群众还是要依靠领导。领导分管的事情多而杂,语言文字工作不是中心工作,但它又如此重要,就象水和空气一样不可缺少,所以作为一个群众可站在本职工作的角度,给领导一个建议,一个提醒。一个普通群众发光发热只能温暖周围一块,领导一旦重视起来就有震慑力,领导发出的光和热具有辐射作用,可辐射一大片。领导一重视,人、财、物的问题都可迎刃而解,这是一般人力所不能及的。
体会二:国家的法律、法规是普通话水平测试健康发展的有力保障。
国家有语言文字法,湖北省有相应的实施办法,国家已把语言文字工作当成是建设强大国家的基石,当成是提高国家软实力的重要手段,热爱祖国的语言文字,推广普通话的社会大环境正在形成。当前的形势为语言文字工作的发展提供了良好的机遇。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《湖北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》,我校把普通话水平测试达标写入人才培养方案,规定:本科生必须取得普通话测试的2个学分方能毕业。一时间,在学生中掀起了波澜,在社会上产生了一定的影响,有媒体说理工大学位与英语脱钩,与母语挂钩,“是第一个吃螃蟹的人”,学生还与校领导对话:学校这么做的依据在哪里?我们说依据是国家通用语言文字法和湖北省的实施办法。我们的依据是国家法律和地方法规,所以媒体的报道一般还是比较正面的。
并且,学生已从普通话测试中尝到了甜头:航运学院有一个研究生到处找工作,好不容易在山东某大学谋到当教师的职位,面试时对方就说:这协议现在不能签,等你拿到了普通话等级证书咱们再签。这学生回来强烈要求参加普通话测试,后来,他参加测试,拿到了相应的等级证书,欢天喜地地走了,临走时还说:我们找工作有多难啊,想不到还是普通话帮了我的忙。还有的学生说拿个驾照,花那么多钱和时间也是2个学分,考个普通话比拿驾照容易!还有的同学一进校就要求参加测试:我们要尽早考啊,等您把毕业生的问题解决了,我们早被同化了,因为我们寝室住的全都是广东、广西、福建的同学。在这方面来自北方的学生更加主动、积极。
学生的思想通了,行动就很积极了。有了需求,有了对象,工作开展就很顺利。测试站的年测试量呈逐年上升的势态:2006年测试2600多人;2007年递增了6000多人,达到8700多人;2008年又递增近6000人,达到14593人,可以说,以前,门可罗雀的普通话水平培训测试站,现在变得红红火火了。
 
体会三:计算机辅助普通话水平测试(简称机辅测试)是测试手段的革命性、历史性变革,体现了语言文字工作信息化的方向,代表了未来的发展趋势。必将使普通话水平测试这种国家级考试更加科学、规范。
面对如此大的测试需求,经常会感到人手不够。特别是测试员不够用。安排一场测试要考虑诸多的因素,如:不能和省中心的测试相冲突,不能和其他兄弟院校的大型测试相冲突,不能和学生的课程考试相冲突,也不能安排在平时,因为测试员都是业余的。这样,有时候安排测试、找测试员都很困难,要想形成能“以老带新”的测试员阵容就更困难。正在这时候,“机辅”测试开始推广、运用,所以我们学校非常积极地响应,并创造条件进行试点。这无疑又成了“吃螃蟹”的人,倒不是我们有意要去“吃螃蟹”,实际上是工作的需要。因为这种方式更加灵活,可以把以往只能安排在周末的测试安排在平时,学校甚至有这样一种设想:在测试室的门口装一POS机,考生来一个,POS一个,随到随测。并且,我校语委副主任、教务处的王副处长、数学博士算了一笔帐,用“机辅”测试还可以节约一些成本,当然,前期投入要大一些。我校搞机辅测试,可以说是双向选择的结果:我们选择了机辅测试,机辅测试也选择了我们。大规模的测试正是对机辅测试系统的一种检验。到昨天下午为止,我校机辅测试人数已到了2300多人。
机辅测试是一个新事物,为了把这件事做好,我校做了很多前期的准备工作:首先是设备到位。装修了房子、建了亭子、新购了机子、增加了兼职管理人员,因为机辅测试减少了测试员的工作量,增加了管理人员的工作量。第一次机辅测试是在08年的12月2、3、4日,每天测试500人,因为毕竟是第一次,很多方面是摸着石头过河,所以费了些周折,每天的测试都延续到晚上才结束,测得很辛苦。
第一次测试后,我们总结了经验,吸取了教训,在科大讯飞公司技术人员的帮助下,对所有16台计算机重新进行了检测,按科大讯飞公司的要求,更换了另种型号的耳麦,更换了部分声卡。2009年1月6日,也是测试500人,下午4点半之前全部结束了考试,就很少出现“评测失败”现象了。1月7日300多人的测试在下午3点之前全部结束。
其次,是加强了考生的测前培训。学校一贯重视测前培训,这次测前培训加入了机辅测试的内容,如机辅测试流程、注意事项等,减轻了学生进考场之前的思想负担。为了支持我们搞好测前培训,省测试中心加班加点赶制了宣传资料,08年11月29日那是一个星期六的下午7点,就在我们有点犯愁,不知如何向考生直观地切入机辅测试主题的时候,省测试中心的龙莉主任派人把宣传资料送到了我们的培训课堂,学生争先恐后,一睹为快。我们几个任课老师都很感动,想着:有省测试中心的大力支持,我们做好这件事就有把握了,心里就踏实了。
我校还准备充分利用学校语言文字网,把机辅测试相关知识挂在网上,让学生自学、自测更方便。
 
体会之四:开弓没有回头箭。
2004年,国家语委搞机辅测试项目立项的时候,大家并不看好这件事,并且有人反对。现在,全国已有13个省市在试点,并且,已取得很好的成效。国家语信司测试处处长郝阿庆在08年12月中旬的北京会议上说,当前是语言文字工作发展非常好的机遇,普通话测试与信息化结合路子是走对了的,是有成效的。如果在某些方面还存在问题那也是发展中的问题,也必将在发展中解决。
我省资深国家级测试员徐根玉组长曾用一句俗语来鼓励我们:开弓没有回头箭。是的,我们不能回头了,也回不去了。我们有了一个新的开端,将继续努力把这件事做下去。“一枝独秀不是春,百花竞放春满园”,其实,在内心一直有一个期待,那就是与大家同行!
不妥的地方请领导批评,请同行斧正。谢谢!
郑文锦
2009年1月8日
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